CONCLUSIONES DEL ARTÍCULO: “CURRICULO Y EVALUACION ESTANDARIZADA: COLABORACIÓN O TENSIÓN”

INTENCIONES EDUCATIVAS

Definir las intenciones Educativas.

Proyecto Social: En el intervienen las diferentes ideologías

CARACTERISTICAS DEL CURRICULO

Que los alumnos aprendan lo básico común.

Prestar ayudas específicas.

Buscar estrategias para mejorar.

PAPEL DE LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN ESTANDARIZADA

Existen cuatro rasgos que comprenden a una Competencia.

Pretende adquirir habilidades.

Funcionalidad (conocimientos para resolver problemas).

Recursos para que sea funcional.

Mantener el equilibrio en el desempeño académico del alumno.

Integración.

Adecuarse a las demandas sociales en el ámbito de la educación.

Evaluación diagnostica.

Manejar y enseñar los mismos contenidos.

LOS RIESGOS PARA EL CURRÍCULO DE LAS EVALUACIONES ESTANDARIZADAS DE LOGRO

Las pruebas estandarizadas incluyen un factor de riesgo.

La ubicación o la adaptación al sistema que tenga, para evitar el fracaso.

Las evaluaciones deben ser cualitativas y cuantitativas.

Las evaluaciones Estandarizadas son un potente instrumento de cambio y se enfocan a mejorar los resultados.

LA COLABORACIÓN ENTRE CURRICULO Y EVALUACIÓN

La evaluación responsable se da por las siguientes reglas (en Uruguay):

1.-Estricta y confidencialidad de los resultados de las pruebas.

2.-Rápida devolución de los resultados de las pruebas a las Autoridades de las escuelas.

3.-Contextualización de los puntajes de las pruebas según la situación sociocultural.

4.-Abstención de responsabilizar directamente a los profesores por los logros académicos.

Llevar a cabo un análisis de resultados y una interpretación con criterio.

Presentación de gráficas muy claras para una buena interpretación de los resultados.

Los que practican la evaluación puntual son los alumnos y los propios maestros.

El examen de ENLACE no se maneja de manera correcta.

SECRETARIO DEMETRIO MIGUEL MENDOZA