Panel 1. La educación necesaria para la sociedad que queremos: del diagnóstico al horizonte deseado.
En este panel se hablo de la problemática en la educación básica, media superior y superior, en ese orden y se considera que todo está vinculado.
El primer panelista fue la Lic. María Eugenia Linares (ACUDE). ACUDE, (asociación civil hacia una cultura democrática) es una organización que se dedica a la investigación en educación y la Licenciada nos hablo a grandes rasgos de lo que hacen ahí.
Lo principal es tratar de influir en políticas y programas educativos mediante el planteamiento de las siguientes preguntas básicas:
¿Es posible evaluar la educación fuera del gobierno?
¿Para qué la educación?
¿Qué características de la sociedad queremos, sin rumbo y horizonte?
Sociedad y educación.- Se tiene que ver cuál es el proyecto del país y en base a eso se decide que educación queremos.
Hablando de derechos.-Se debe tener conocimiento de los marcos generales y principios para la educación.
La licenciada comenta que este proceso de análisis, esta inconcluso pero que se está trabajando en ello.
Derechos y democracia.- Se tiene que ver siempre a la sociedad desde un enfoque de derecho. Libre, justa y equitativa.
Sociedad.- Todo lo anterior influye en la vida cotidiana, en la democracia. Los ciudadanos tienen un papel muy importante ya que deben ser participativos y estar informados, y si no les gusta la democracia que se creo, se vuelve a construir.
Desarrollo sustentable para todos.- Se necesita una educación consistente que promueva la democracia.
Equitativa. Todos deben estar atendidos conforme a capacidades y necesidades
Inclusión. Con escuelas de excelente calidad.
El artículo 3º de la Constitución.
La educación.- Debe formar personas que puedan convivir y ejercer sus derechos, desarrollar capacidades como el respeto, debe ser transparente y debe haber una rendición de cuentas.
Todo lo anterior es una UTOPÍA.
El segundo panelista fue el Dr. Juan Fidel Zorrilla (IISUE-UNAM). IISUE es el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación.
Dio un marco general de la situación que vivimos.- Mala educación
Educación desigual
Obstaculización de reformas
No se logran las cosas que se proponen
Pero para esto se organizan este tipo de mesas.
El Dr. Menciona que el estado no es el único actor y la respuesta a la pregunta ¿Quién se va a hacer cargo de la educación? TODOS, no solo los profesores.
Después hablo de lo que se ha logrado en el nivel medio superior:
Demanda social.- A mejorado, de 40, 000 a más de 4, 000, 000 pero ha tomado75 años el lograr esto, lo cual es mucho tiempo.
El mejor lugar para los jóvenes entre 15 a 18 años es la escuela, que debe ser obligatoria, pero no, mejor que sea amigable primero.
La desigualdad educativa es mayor que la económica.
Se han tenido avances en la arquitectura del sistema y esto es gracias a la demanda social, ya que esto hace que se tome como demanda política.
Hay una mayor organización en las escuelas, pero la labor docente se ve fragmentada, esto por la incomunicación: Criterios, materiales, etc. A pesar de esto, todos tratan de cumplir.
La calidad es precaria.
Diagnósticos: (En el nivel medio)
· Hay comparativas nacionales e internacionales.
· Los datos que se tienen son limitados pero existen
· La OCDE. Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos.
· RIEMS. Reforma Integral de la Educación Media Superior. Tiene el problema de la unificación de currículos y se pone énfasis en el perfil de egreso.
Lo que se tiene pendiente:
· Materiales
· Integración de los docentes
· Formación de los docentes. Solo hay materias disciplinarias, hasta el final del siglo XX.
· La maestría en la UNAM es la única con orientación disciplinaria.
Organización académica de las escuelas: No se logra con materias segmentadas por semestres (RIEMS).
No se ha hecho nada en el desarrollo de didácticas específicas (matemáticas, lengua, etc.). Se tiene que avanzar.
El último panelista fue el Dr. Roberto Rodríguez (IIS-UNAM). Instituto de Investigaciones Sociales.
Menciono al principio de su exposición que iba a tratar 3 temas: El propósito o tema general, las condiciones en términos de avances y retos a la vista y una reflexión para recuperar la dimensión social.
Hay un doble compromiso pero también hay un doble problema, ya que necesitamos ciertas condiciones para enunciar lo que no queremos, pero ¿Cómo lo queremos? ¿Cómo lo alcanzamos?
La última pregunta tiene respuesta y es Necesidades. Tenemos una alternativa que implican proyectos políticos a nivel nacional en pugna y Democracia.
Espacio de la Educación: No se tiene solución un ejemplo claro es que se fortalece el federalismo pero se le teme a la diversidad. Ahora, el dar un diagnostico correcto genera tensión entre propósitos de descentralización pero a la par también se dice que necesitamos soluciones centralizadas.
Avances cuantitativos: En los últimos 10 años la demanda llego a 100, 000 por año y el sector publico atiende el 65% de esta demanda y esto genera un nuevo mapa en la educación pública de tipo tecnológico. No así en las universidades públicas autónomas, que por el contrario disminuye, pero sin embargo todo mundo quiere entrar ahí, aunque hay fondos para la ampliación de matrícula para la expansión, así como las becas PRONABES (Programa Nacional de Becas para la Educación Superior)
La distribución y cobertura del país: La brecha se ha amplificado a nivel estatal y esta mal, sobre todo en Chiapas, Guerrero y Quintana Roo.
Cobertura Analítica: La tasa de cobertura es del 15% y se nota que en las fronteras falta la educación superior.
Replanteamiento: La educación local debe ser prioritaria. (AOME20-20 aquí la verdad no sé cómo se escriba) Los agro-negocios sirvieron para este replanteamiento, con inversión con fondos económicos y se vuelve una referencia internacional.
El D.F. no dedica recursos a la educación superior, lo cual es una pena. Ya sea positivo o negativo, los recursos son importantes.
Respuestas en el tiempo de preguntas:
Panelista 1
Con respecto al currículo:
· Se hace y se seguirá haciendo una revisión a fondo.
· Las reformas son un problema si se hace con un grupo selecto
· Tiene que ser explicito y culto. Tener un ambiente propicio es un complemento esencial.
· Aprendizaje significativo.
· No hay espacio de expresión y participación.
Panelista 2
En la formación de docentes se ha avanzado en la identificación de perfiles de egreso pero la debilidad esta en sus didácticas específicas.
Panelista 3
Se deben desburocratizar los procesos, facilitar el trabajo de la gente.
Un medio de control es la evaluación, si está bien diseñado, es apoyado.
Cuando se rompan estas cosas, se dará un cambio cualitativo.
Resumen presentado por: Yuliett y Jonathan
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